2-1c1a2 The attract-extract cycle - Bigger networks have less to gain and more to lose by interoperating
The inevitability of the S-curvedevelop
https://a16zcrypto.com/posts/article/why-web3-matters/
But remember: 5-1b1a4 We can run multiple billion-dollar functions either sequentially or simultaneously. Or preferably both.
3-1c3c3 Take ideas seriously, but not too seriously. Don’t be the idea.
5-1b1a3 We are more than technology, because we create knowledge-technology. We are more than functions. Don’t be a function.
3-1c3d2b Chasing growth ⇒ Keep redefining the problems to be solved
2-1a6c3 ‘Global and local maxima’ - Don’t prematurely overoptimize. Occasionally throw in some ‘randomness’.
Tl;dr - We can recalibrate the curve so that we are always at the growing phase of the S-curve!
11-3.4 ‘Utility’ (marginal, diminishing, increasing) - Specialization beats the Invisible Hand
- すてる (as method against the law of diminishing return!)
- 知識量の増大による飽和状態 ⇒ 知識欲の低下
- 収穫逓減の法則
- 習得した知識をいかにしてすて、整理するか
- 分類 ≠ 整理
- 忘却 = 自然に廃棄すること
- 整理 = 意識的にすてること (meta-categorizationdevelop )
- 分類されたものを、じっくり時間をかけて、検討する。関心、興味、価値観によって、ふるいにかける作業。
- 価値のものさし
- すてるには、その人間の個性による再吟味が必要 (3-1c1b0 You are what you consume (read); more precisely, you can shape yourself by deciding what should be consumed and kept for yourself)develop
- 没個性的に知識を吸収するのに比べてはるかに厄介 (RUL3 - Ask at night how what you’ve learned that day fits into your web of ideas, and search for overlaps and contradictions. Most people do not do this.)
- 個性 ↔ 選定reflexivity
- 他人に整理をゆだねられないわけ
- 「本はたくさん読んで、ものは知っているが、ただ、それだけ、という人間ができるのは、自分の責任において、本当におもしろいものと、一時の興味との区分けをする労を惜しむからである。」
- 個性 ↔ 選定reflexivity
- 没個性的に知識を吸収するのに比べてはるかに厄介 (RUL3 - Ask at night how what you’ve learned that day fits into your web of ideas, and search for overlaps and contradictions. Most people do not do this.)
- すてるには、その人間の個性による再吟味が必要 (3-1c1b0 You are what you consume (read); more precisely, you can shape yourself by deciding what should be consumed and kept for yourself)develop
- 価値のものさし
- 分類されたものを、じっくり時間をかけて、検討する。関心、興味、価値観によって、ふるいにかける作業。
- 分類 ≠ 整理
- 知識量の増大による飽和状態 ⇒ 知識欲の低下